人工智能人才的培養(yǎng)需要多個本科專業(yè)去支撐，可以形成一個人工智能類專業(yè)群。

現(xiàn)代機器人主要是由硬件、（）、高層控制構成的。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和人工智能技術的迅速發(fā)展，為打造（）三位一體的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)奠定了技術基礎。

人工智能技術發(fā)展的短期風險具有一些特點：（）。

人工智能人才培養(yǎng)不能僅僅局限于計算機專業(yè)范圍，應當再次切分兩三個專業(yè)方向。

人工智能的發(fā)展離不開高端人才和專業(yè)人才。我們現(xiàn)在面臨著（）等一系列問題。

人工智能還沒有成為許多國家和地區(qū)如美國，英國等歐洲國家的戰(zhàn)略發(fā)展重點。

教育部：“將深入論證人工智能學科內涵，推進（）建設，并盡快提出增加人工智能領域研究生招生指標的方案，科學合理、穩(wěn)步有序地擴大才培養(yǎng)規(guī)?！?。

尋找衛(wèi)星圖像和農(nóng)作物生長之間的關系包括太陽輻射、降水、溫度推測和風速等，人工智能可以對農(nóng)作物的產(chǎn)量做出精準預測。

下面哪些特別物體性質會給箱揀和取放帶來挑戰(zhàn)：（）。