被稱為“教學(xué)評價之父”的是（）

“帶教制”這種臨床教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生（）

在美國護(hù)理教育體系中，臨床護(hù)理專家屬于（）

“給我一打健康而沒有缺陷的嬰兒，在所設(shè)定的特殊環(huán)境中，我都能將他們培養(yǎng)成預(yù)定的醫(yī)生、律師、藝術(shù)家，甚至乞丐和盜賊?！敝С诌@一觀點的理論流派是（）

根據(jù)識記的理解性及方法，可以劃分為（）

在臨床教學(xué)中，為建立真誠的師生關(guān)系，教師應(yīng)該（）

論述如何運用合作學(xué)習(xí)的原則促進(jìn)護(hù)理教育。

根據(jù)試卷區(qū)分度的計算方法，區(qū)分度的范圍是（）

在“課堂提問”這一教學(xué)技巧中，按布魯姆教育目標(biāo)對問題程度的分類，“綜合”為（）

臨床教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的首要內(nèi)容是（）