A.社會(huì)創(chuàng)業(yè)概念強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)業(yè)目的，即以解決社會(huì)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，主要追求社會(huì)價(jià)值。
B.共享經(jīng)濟(jì)概念強(qiáng)調(diào)的是手段，即通過(guò)搭建資源共享平臺(tái)而獲取經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
C.共享經(jīng)濟(jì)概念強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)業(yè)目的，即以解決社會(huì)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，主要追求社會(huì)價(jià)值。
D.社會(huì)創(chuàng)業(yè)概念強(qiáng)調(diào)的是手段，即通過(guò)搭建資源共享平臺(tái)而獲取經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
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A.人口密度大
B.創(chuàng)業(yè)資金多
C.人口數(shù)量大
D.政府更有錢(qián)
E.勞動(dòng)力成本相對(duì)低
A.意想不到的事情
B.不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象
C.過(guò)程需要
D.觀念轉(zhuǎn)變
A.如果在平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)的交易量?jī)H僅依賴于總的價(jià)格水平，而對(duì)總價(jià)格在買(mǎi)方和賣(mài)方之間的重新分配不敏感時(shí)，該市場(chǎng)就是“雙邊市場(chǎng)”。
B.如果當(dāng)價(jià)格總水平保持不變時(shí)，在平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)的交易量隨著價(jià)格結(jié)構(gòu)的變化而變化，那么這個(gè)平臺(tái)市場(chǎng)就被稱(chēng)為“單邊市場(chǎng)”。
C.如果在平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)的交易量?jī)H僅依賴于總的價(jià)格水平，而對(duì)總價(jià)格在買(mǎi)方和賣(mài)方之間的重新分配不敏感時(shí)，該市場(chǎng)就是”單邊市場(chǎng)”。
D.如果當(dāng)價(jià)格總水平保持不變時(shí)，在平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)的交易量隨著價(jià)格結(jié)構(gòu)的變化而變化，那么這個(gè)平臺(tái)市場(chǎng)就被稱(chēng)為“雙邊市場(chǎng)”。
A.測(cè)評(píng)求職者與應(yīng)聘崗位相關(guān)的知識(shí)和能力
B.是一種考試活動(dòng)
C.是一個(gè)雙向選擇的過(guò)程
D.以談話和觀察為主要手段
A.企業(yè)精心設(shè)計(jì)的一組題目
B.考查應(yīng)聘者是否具備崗位所要求的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和綜合能力
C.往往用于人才的初選
D.以崗位需求為核心
最新試題
以下屬于多元智能理論的是（）
就業(yè)信息類(lèi)別，按照信息作用來(lái)分不包括（）。
職業(yè)綜合來(lái)講，職業(yè)具有：（）、承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任、獲得勞動(dòng)角色、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的特點(diǎn)。
制作簡(jiǎn)歷前要進(jìn)行思考，做到知己知彼。
下列關(guān)于影響大學(xué)生就業(yè)心理的因素正確的是（）。
職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人在分析自身生理心理特點(diǎn)及社會(huì)環(huán)境優(yōu)劣勢(shì)因素的基礎(chǔ)上，確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而確定實(shí)施方案及行動(dòng)時(shí)間的過(guò)程。
在校內(nèi)舉行的招聘面試，我們應(yīng)該穿校服，這樣既符合學(xué)生身份，又顯得富有朝氣和活力。
制作簡(jiǎn)歷時(shí)可以為目標(biāo)企業(yè)量身定做。
職業(yè)生涯規(guī)劃可以改變，大學(xué)生應(yīng)該借助規(guī)劃讓自己取得成功，而不是被規(guī)劃所禁錮。
以下屬于合理規(guī)避就業(yè)陷阱正確做法的有（）。