A.實物直觀
B.模象直觀
C.言語直觀
D.動作直觀
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A.鞏固
B.領(lǐng)會
C.整合
D.應(yīng)用
A.有助于幼兒基本技能的形成
B.有助于發(fā)展幼兒的智力
C.有助于培養(yǎng)幼兒良好個性的發(fā)展
D.有助于幼兒更快地成長
A.智力與知識是相同的范疇
B.智力與知識有著不可分割的聯(lián)系
C.知識可以說等于智力
D.知識豐富的孩子一定是高智商的
A.對成就的向往
B.追求成功的傾向
C.樹立目標(biāo)
D.對目標(biāo)的向往
A.定向階段
B.模仿階段
C.整合階段
D.熟練階段
實驗研究中為了很好地控制無關(guān)變量，就要進(jìn)行實驗設(shè)計，以一個班為對象的實驗設(shè)計主要是被試內(nèi)設(shè)計，根據(jù)無關(guān)變量控制方式的不同，主要有（）。
幼兒前期的孩子，大多是在成人的陪伴下進(jìn)行活動的，他們的交際多采用（）的形式。
情緒理解有廣義和狹義之分，狹義的情緒理解是指對情緒過程的理解，即能解釋情緒的原因，廣義的情緒理解則包括（）。
鮑姆林德根據(jù)規(guī)范與關(guān)注兩個維度將家庭教養(yǎng)方式分為（）。
幼兒的思維具有萬物有靈的擬人化特征，因此還不能區(qū)分生物和非生物。
性別概念是個體對性別認(rèn)知的結(jié)果，包括（）。
由“大班小朋友暑假后要上小學(xué)了，佳佳是大班的小朋友”推出“佳佳暑假后要上小學(xué)了”是屬于學(xué)前兒童推理中的（）。
為了了解兒童心理發(fā)展某一方面的個別差異或者不同年齡段兒童心理發(fā)展的差異，最適宜的研究方法是（）。
5~6歲是學(xué)前晚期，一般是幼兒園大班的兒童，其年齡特點(diǎn)主要有（）。
社會性是社會化的結(jié)果，是受社會文化塑造形成的，與生物因素?zé)o關(guān)。