健康教育過程模式由三個階段組成是：評估階段、執(zhí)行階段、（）。

護理系統(tǒng)學說包括：（）、不完全補償系統(tǒng)、支持教育系統(tǒng)。

護理人員利用自己的專業(yè)知識為服務對象提供專業(yè)性的服務，以促進、維持和恢復服務對象的健康。這屬于哪種護患關系的特征（）

發(fā)展護理評判性思維能力的方法：（）、歸納性思維的教育模式教學法、蘇格拉底詢問法、采用促進評判性思維的九個問題。

在日出模式中，（）這個護理程序沒有提到明確的評價。

下列哪項不是需要的特征（）

害怕體格檢查會暴露隱私部位，屬于影響個人對待疾病的因素中的哪一種（）

患病后的行為反應：不采取求醫(yī)行動或延遲求醫(yī)、采取求醫(yī)行動以尋求親友或醫(yī)務人員的幫助、躊躇徘徊、（）。

“給患者及時補充營養(yǎng)和體液，做好基礎護理，嚴防感染及壓瘡，盡量滿足于病人的要求”適用于臨終病人心理活動的哪一時期（）

人們對死亡的態(tài)度有：接受死亡、（）、否認死亡。