A.是社會(huì)文明的標(biāo)志
B.符合人類(lèi)追求高生命質(zhì)量的客觀要求
C.體現(xiàn)了照護(hù)職業(yè)道德的崇高
D.減輕社會(huì)負(fù)擔(dān)
您可能感興趣的試卷
- 2014年4月高等教育自學(xué)考試護(hù)理學(xué)導(dǎo)論真題及答案
- 2017年4月高等教育自學(xué)考試護(hù)理學(xué)導(dǎo)論真題及答案
- 2018年4月高等教育自學(xué)考試護(hù)理學(xué)導(dǎo)論真題及答案
- 2018年10月高等教育自學(xué)考試護(hù)理學(xué)導(dǎo)論真題及答案
- 2017年10月高等教育自學(xué)考試護(hù)理學(xué)導(dǎo)論真題及答案
- 全國(guó)2020年8月高等教育自學(xué)考試《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》真題及答案
- 全國(guó)2021年4月高等教育自學(xué)考試《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》真題及答案
你可能感興趣的試題
A.傳遞性
B.象征性
C.繼承性
D.變異性
A.科學(xué)性
B.客觀性
C.公正性
D.特異性
A.口欲期
B.肛欲期
C.性蕾期
D.潛伏期
A.失眠
B.悲哀
C.失望
D.絕望
A.禁欲主義階段
B.浪漫主義階段
C.實(shí)用主義階段
D.人本存在主義階段
最新試題
當(dāng)人們的某種需要沒(méi)有或暫時(shí)還沒(méi)有滿(mǎn)足時(shí),人們往往對(duì)此寄予希望是希望的哪個(gè)特征()
威斯曼的瀕死心理階段包括:()、緩和順應(yīng)階段、衰退惡化階段、瀕死階段。
角色是一個(gè)人在某種特定場(chǎng)合下的義務(wù)、權(quán)利和()。
人們對(duì)死亡的態(tài)度有:接受死亡、()、否認(rèn)死亡。
個(gè)人思維及行為的價(jià)值觀與信念叫()
下列哪項(xiàng)不是需要的特征()
健康教育干預(yù)
患病后的行為反應(yīng):不采取求醫(yī)行動(dòng)或延遲求醫(yī)、采取求醫(yī)行動(dòng)以尋求親友或醫(yī)務(wù)人員的幫助、躊躇徘徊、()。
發(fā)展護(hù)理評(píng)判性思維能力的方法:()、歸納性思維的教育模式教學(xué)法、蘇格拉底詢(xún)問(wèn)法、采用促進(jìn)評(píng)判性思維的九個(gè)問(wèn)題。
以下敘述一級(jí)評(píng)估錯(cuò)誤的是()