A.入院介紹、術(shù)前教育
B.應(yīng)用保障病人安全的措施
C.建立良好的護(hù)患關(guān)系
D.耐心解答各項(xiàng)檢查和治療的目的與注意事項(xiàng)
E.協(xié)助長期臥床的病人床上翻身
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A.接受死亡
B.蔑視死亡
C.否認(rèn)死亡
D.拒絕死亡
A.親人朋友離去
B.車禍喪失下肢
C.貴重物品被盜
D.女性停經(jīng)
A.保健行為
B.預(yù)警行為
C.求醫(yī)行為
D.遵醫(yī)行為
A.適應(yīng)模式
B.保健系統(tǒng)模式
C.生命過程模式
D.自理模式
A.認(rèn)知和感受型態(tài)
B.自我感知與自我概念型態(tài)
C.角色與關(guān)系型態(tài)
D.應(yīng)對與應(yīng)激耐受型態(tài)
最新試題
下列關(guān)于WHO 對健康定義的優(yōu)點(diǎn)，說法錯(cuò)誤的是（）
健康教育過程模式由三個(gè)階段組成是：評(píng)估階段、執(zhí)行階段、（）。
文化關(guān)懷
發(fā)展護(hù)理評(píng)判性思維能力的方法：（）、歸納性思維的教育模式教學(xué)法、蘇格拉底詢問法、采用促進(jìn)評(píng)判性思維的九個(gè)問題。
失望的情感表現(xiàn)為：無望感、挫敗感、（）。
護(hù)理評(píng)判性思維包括哪幾個(gè)層次（）
人際關(guān)系的特征主要體現(xiàn)在個(gè)體或群體在交往過程中的互動(dòng)性、情感性、明確性、漸進(jìn)性、（）。
簡述三級(jí)預(yù)防保健護(hù)理的適用范圍及目的。
社區(qū)護(hù)理包括（）
人際關(guān)系的發(fā)展階段包括：（）、情感探索階段、情感交流階段、穩(wěn)定交往階段。