A.完整
B.安全
C.榮譽
D.遵從
E.服從
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A.機構(gòu)功能及其變化
B.機構(gòu)性質(zhì)及其變化
C.機構(gòu)數(shù)量及其變化
D.機構(gòu)性領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境的結(jié)合模式
E.機構(gòu)功能和機構(gòu)數(shù)量
A.客觀實在性與部分可塑性的統(tǒng)一
B.多樣性與類別性的統(tǒng)一
C.穩(wěn)定性與動態(tài)性的統(tǒng)一
D.連鎖性與定向性的統(tǒng)一
E.常規(guī)性與突發(fā)性的統(tǒng)一
A.領(lǐng)導(dǎo)者對被領(lǐng)導(dǎo)者的作用
B.領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者間的互動關(guān)系
C.領(lǐng)導(dǎo)者與領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境之間的互動關(guān)系
D.被領(lǐng)導(dǎo)者與領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境之間的互動關(guān)系
A.精神文化
B.制度文化
C.物質(zhì)文化
D.歷史文化
A.任務(wù)的明確程度
B.對任務(wù)的負(fù)責(zé)程度
C.任務(wù)的執(zhí)行程序和方法
D.任務(wù)的明確程度和對任務(wù)的負(fù)責(zé)程度
最新試題
追究行政人員尤其是行政領(lǐng)導(dǎo)者的行政責(zé)任,促使他們依法行政、積極行政、民主行政,有助于解決轉(zhuǎn)型時期的社會弊端。
()是領(lǐng)導(dǎo)的首要職責(zé)。
作為資源分配者角色,行政領(lǐng)導(dǎo)者主要應(yīng)對哪些資源進行分配。
斯金納的強化理論是行為塑造型激勵理論的代表,強化理論是注重員工行為改造的典型代表,它認(rèn)為()是激勵過程的核心,個體某種行為的形成,要通過強化才能形成。
在社會轉(zhuǎn)型期,經(jīng)濟活動越來越成為社會活動的主要形式和重要部分,因此,經(jīng)濟價值已能夠取代行政價值。
理解授權(quán)過程是有效授權(quán)的前提。
簡述協(xié)調(diào)在領(lǐng)導(dǎo)過程中的統(tǒng)一和放大功能。
行政領(lǐng)導(dǎo)行政責(zé)任是一種管理責(zé)任。
行政領(lǐng)導(dǎo)者是樹立良好社會道德的教育者。
沒有義務(wù)的行政,沒有責(zé)任保障的行政必然造成對依法行政的否定。