A.教師健康教育理念滯后
B.教師健康理念滯后,認(rèn)知程度較低
C.學(xué)校健康教育形式多樣,綜合性良好
D.學(xué)生難以樹立現(xiàn)代健康觀
E.學(xué)生缺乏健康知識(shí)儲(chǔ)備和良好衛(wèi)生習(xí)慣
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A.梅斯醫(yī)學(xué)
B.美國凱撒醫(yī)療集團(tuán)
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D.梅奧醫(yī)療集團(tuán)
E.美國埃爾科技有限公司
A.新西蘭將健康教育納入學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo),積極推廣健康關(guān)鍵領(lǐng)域知識(shí)學(xué)習(xí)
B.瑞士由健康服務(wù)機(jī)構(gòu)為學(xué)校配備專業(yè)教師和組建工作團(tuán)隊(duì);衛(wèi)生行政部門建立健康教育專門網(wǎng)站
C.意大利教育部門每年對(duì)健康教育教師開展培訓(xùn),一些州立衛(wèi)生行政部門建立“校護(hù)支持系統(tǒng)”
D.美國疾病控制和預(yù)防中心定期對(duì)學(xué)校健康政策和計(jì)劃、師資建設(shè)進(jìn)行全面調(diào)研
E.英國等國家對(duì)學(xué)校健康教育給予政策要求,并建立了完善師資建設(shè)的支持系統(tǒng)
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最新試題
醫(yī)學(xué)科研人員在開展學(xué)術(shù)交流、審閱他人的學(xué)術(shù)論文或項(xiàng)目申報(bào)書時(shí),應(yīng)當(dāng)()他人知識(shí)產(chǎn)權(quán),遵守科技保密規(guī)則。
醫(yī)學(xué)科研人員在涉及傳染病、新發(fā)傳染病、不明原因疾病和已知病原改造等研究中需做到的描述不正確的是()
醫(yī)學(xué)科研機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)本機(jī)構(gòu)內(nèi)醫(yī)學(xué)科研人員發(fā)表論文的管理的辦法有()。
醫(yī)學(xué)科研人員在研究結(jié)束后,做法不正確的是()
醫(yī)學(xué)科研機(jī)構(gòu)對(duì)科研不端行為進(jìn)行調(diào)查應(yīng)包括()