某種磁盤驅(qū)動器（結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示）讀取數(shù)據(jù)時，需將磁頭定位到某個磁道。當控制裝置接收到預(yù)期磁頭位置信號后，控制電機驅(qū)動支撐臂及磁頭移動到相應(yīng)的磁道。傳感器檢測磁頭的位置，并將檢測到的信號發(fā)送給控制裝置與預(yù)期信號進行比較，控制裝置根據(jù)比較偏差值做出調(diào)整。磁頭定位控制系統(tǒng)的方框圖如圖乙所示。該磁頭定位控制系統(tǒng)中，被控量是（）
A.支撐臂的長度
B.磁頭實際位置
C.磁盤轉(zhuǎn)軸的轉(zhuǎn)動角度
D.磁盤的轉(zhuǎn)動速度
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A.技術(shù)在不斷的創(chuàng)新
B.這不能算是創(chuàng)新
C.手機不需要再創(chuàng)新
D.創(chuàng)新只能是新的發(fā)明
A.技術(shù)的產(chǎn)生是為了滿足人的需求
B.技術(shù)與科學(xué)的任務(wù)是相同的
C.技術(shù)活動應(yīng)注重對自然的保護
D.技術(shù)推動社會發(fā)展和文明進步
A.中國人發(fā)明的筷子
B.節(jié)能燈的出現(xiàn)
C.環(huán)保餐盒的發(fā)明
D.臺風(fēng)帶來的降水緩解了干旱
A.勞動
B.發(fā)明
C.人類的需求和愿望
D.人的興趣
A.通用技術(shù)是日常生活中應(yīng)用廣泛、對廣大同學(xué)的發(fā)展具有廣泛遷移價值的技術(shù)
B.通用技術(shù)在本課程中是指信息技術(shù)之外，較廣泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性、通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)
C.通用技術(shù)課程是一門立足理論、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合課程
D.通用技術(shù)課程是提高我們的技術(shù)素養(yǎng)，為我們應(yīng)對未來挑戰(zhàn)，實現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的課程
最新試題
小亮家有一張如下圖中的木質(zhì)小圓桌。為了提高該小桌的穩(wěn)定性，以下做法合理的是（）。
如圖所示為奶粉加工的生產(chǎn)流程圖，現(xiàn)在希望在過篩出粉之前增加冷卻環(huán)節(jié)，以提高奶粉的質(zhì)量。下列說法正確的是（）。
山地自行車的碟剎制動，在緊握剎車把時，連桿機構(gòu)帶動剎車片與剎車盤摩擦，降低行駛速度。以下說法中合理的是（）。
不同的設(shè)備有不同的作用。自行車是為了代步，電飯鍋是為了煮飯，手機是為了通訊。這說明了系統(tǒng)具有（）。
下列沒有利用降低重心高度來實現(xiàn)其穩(wěn)定狀態(tài)的結(jié)構(gòu)是（）。
有一款節(jié)能插座，運用了多項控制技術(shù)，具有過載保護、防雷擊等諸多功能。而且當用電器處在待機狀態(tài)時能自動切斷電源，從而節(jié)省能源。關(guān)于該設(shè)計說法不正確的是（）。
小強同學(xué)家的電器控制各有不同：書房臺燈按鈕控制、客廳燈遙控器控制、走廊燈聲音控制。走廊燈控制系統(tǒng)采用的傳感器屬于（）。
下圖所示為兩款材質(zhì)相同的飲料包裝瓶。下列評價錯誤的是（）。
零件的尺寸標注在《技術(shù)制圖國家標準》中有明確的規(guī)范要求。如圖所示是小李同學(xué)繪制的技術(shù)圖樣，圖中尺寸標注錯誤的共有（）。
某學(xué)校飯卡自助充值機的充值環(huán)節(jié)包括：①點擊確認按鈕，確認充值金額及飯卡信息；②插入飯卡，點擊“飯卡充值”；③選擇充值金額；④審核充值金額及飯卡信息；⑤選擇充值方式并付款，完成飯卡自助充值。下列關(guān)于該充值流程的描述不恰當?shù)氖牵ǎ?/p>