積極應(yīng)對壓力、以積極心態(tài)對待自我、注重情緒調(diào)節(jié)屬于從（）層面來維護(hù)高校教師心理健康。

開展心理健康教育，針對新生的教育重點(diǎn)是（）

縱觀西方心理學(xué)家所提出的有關(guān)健康人格的理論，不屬于健康者的表現(xiàn)是（）

以下不屬于學(xué)校層面塑造大學(xué)生健康人格采取的措施的是（）

李明認(rèn)為自己可以控制周圍的環(huán)境，不論成敗都是由于個(gè)人能力和努力等內(nèi)部因素造成的。根據(jù)羅特的控制點(diǎn)理論，李明屬于哪一類型人（）

弗洛伊德認(rèn)為人的精神主體是（）

把文化與經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)意識形態(tài)等結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)社會(huì)中大的切面對人格影響的心理學(xué)家是（）

結(jié)合發(fā)現(xiàn)法、討論法等方式提高大學(xué)生在啊課堂活動(dòng)中的參與性。屬于哪個(gè)方面的激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方式（）

科學(xué)類學(xué)科要善于（），以便掌握基本概念、原理甚至學(xué)科框架，促進(jìn)遷移。

在“記得”，“學(xué)會(huì)”的基礎(chǔ)上，再增加一些學(xué)習(xí)時(shí)間，對學(xué)習(xí)材料的掌握達(dá)到更好的程度的學(xué)習(xí)為（）