A、在縱向聯(lián)合團隊當中，不同能力的同學群體可以按照恰當比例在一起學習和研究。
B、科技成果轉化所需的人才結構為1到2名博士，3-4名研究生，15-20名本科生為項目。
C、縱向聯(lián)合模式是源自于世界上頂級商學院采用的先進教學和研究模式。
D、縱向聯(lián)合模式是同一年齡、同一專業(yè)、同一能力的同學一起上課或研究。
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A、技術創(chuàng)新為應用創(chuàng)新創(chuàng)造了新的技術
B、應用創(chuàng)新往往很快會觸到技術的極限，進而鞭策技術的進一步演進。
C、應用創(chuàng)新就是引入國外的先進技術投入實際應用。
D、技術創(chuàng)新就是找到新的技術領域進行創(chuàng)新。
A、是將有實用價值的科技成果轉變成產品、服務的過程。
B、是科技創(chuàng)新實現(xiàn)社會價值的關鍵途徑。
C、離不開關鍵核心技術的支撐和引領。
D、可以通過購買來的核心技術實現(xiàn)工程化和產業(yè)化。
A、目的在于快速把科技成果轉變?yōu)楝F(xiàn)金。
B、科技成果商品化是科技轉化為生產力的決定性因素。
C、是把科技成果轉化為工業(yè)性的商品的過程。
D、主要任務是解決工業(yè)制造技術問題。
A、使得高校科技成果實際轉化率從不到10%上升到22%—28%
B、引發(fā)的科技成果轉化浪潮對美國經(jīng)濟增長的貢獻率由60%增長到90%
C、使得企業(yè)成為了科技創(chuàng)新的主力軍
D、使得高校與企業(yè)形成緊密的高新技術發(fā)展結合體
A、重成果、輕實踐
B、重水平、輕效益
C、重科研、輕轉化
D、重成果、輕推廣
最新試題
只要創(chuàng)業(yè)者符合五本一家的條件，即是本人、在本業(yè)、拿本金、憑本事、守本份地創(chuàng)業(yè)，并能兼顧好家庭，則創(chuàng)業(yè)一定能成功。（）
企業(yè)環(huán)境中因素的改變會對企業(yè)產生機會或威脅，若企業(yè)領先回應改變，則此改變成為企業(yè)的機會；若企業(yè)忽視與落后回應改變，則此改變成為企業(yè)的威脅。（）
建立期是成立實體企業(yè)與成立法律企業(yè)并投資建立運營系統(tǒng)的階段。（）
創(chuàng)新項目管理程序包含以下步驟：識別差距、概念化、定義、設計、開發(fā)、應用、項目評估7個步驟。（）
中小企業(yè)的創(chuàng)新不必局限在現(xiàn)有營運范圍，只要有獲利機會就可到有成長的產業(yè)領域進行創(chuàng)新。（）
轉型進入相關的細分市場，產品的屬性必須改變，包含消除某些既有屬性、減小某些既有屬性、創(chuàng)造某些新屬性、提升某些既有屬性。（）
自主技術創(chuàng)新可以建立和保持競爭優(yōu)勢，破解關鍵技術受制于人的難題。（）
在產業(yè)生命周期的萌芽浮現(xiàn)期和成長早期技術發(fā)展的空間大，成長空間大。（）
當產地上游廠商制造的產品價格便宜，銷售地該產品的價格較高，非相關產業(yè)創(chuàng)業(yè)者可以通過為銷售地市場客戶提供零售服務，進入非相關產業(yè)創(chuàng)業(yè)。（）
當一個策略方案執(zhí)行了以后，發(fā)現(xiàn)環(huán)境的改變不如原先假設的，朝向不利于我們的方向，此時要堅持原來的策略方向繼續(xù)執(zhí)行下去，一直到成功。（）