單項選擇題李嘉誠在離開公司之后,可以創(chuàng)業(yè)成功的最主要原因是:()

A、在塑料制品公司做到銷售冠軍,積累了大量的創(chuàng)業(yè)資金。
B、朋友看到了他的創(chuàng)業(yè)沖動,給予了幫助。
C、利用業(yè)余時間獲得了核心職業(yè)能力和六大專屬職業(yè)能力。
D、保留了大量的客戶資源。


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1.單項選擇題李嘉誠打工時期能搞定最難的客戶最主要原因是:()

A、比別人更勤奮,更負責(zé)任。
B、天然的能力強于別人。
C、能向客戶傳遞高價值信息,激發(fā)客戶的價值感。
D、商品的價格低于別人。

2.單項選擇題對于商界歷史的闡述原則,正確的是:()

A、應(yīng)該盡量介紹企業(yè)成熟時期的歷史,因為體系化的成功經(jīng)驗才值得借鑒。
B、很多人對商界歷史的認識比較零散、淺顯的原因是大腦容易記憶低價值淺層次的信息。
C、應(yīng)該給別人闡述企業(yè)成功的秘訣和內(nèi)部信息,因為這些信息是高價值的。
D、因為闡述的是企業(yè)的歷史,所以應(yīng)該只選擇傳統(tǒng)企業(yè),新興企業(yè)的歷史不值得闡述。

3.單項選擇題對價值感激發(fā)第一種方法“闡述創(chuàng)造財富的歷史成功經(jīng)驗”闡釋正確的是:()

A、常規(guī)教育體系中,商界相關(guān)的歷史最少,是因為商界創(chuàng)造的財富不如政界和學(xué)術(shù)界多。
B、闡述成功企業(yè)的歷史必須是三級精細歷史信息。
C、95%以上的人一輩子都在商界發(fā)展,所以應(yīng)該對他們闡述他們相對陌生的政界歷史。
D、商界人士對商界歷史了解較多,所以對其它領(lǐng)域的人才闡述商界歷史才能激發(fā)價值感。

4.單項選擇題必然激發(fā)價值感的方法不包括:()

A、闡述創(chuàng)造財富的歷史的成功經(jīng)驗
B、闡述事物的本質(zhì)原理
C、展現(xiàn)最有吸引力的思維
D、展示自己曾經(jīng)創(chuàng)造過的財富

5.多項選擇題對于價值感激發(fā)的闡述正確的是:()

A、傳遞有些信息讓別人覺得你能幫他更好更快的實現(xiàn)職業(yè)和人生目標(biāo),這樣的交流讓別人對你產(chǎn)生價值感。
B、價值感是超過愉悅感的更高一重的人格魅力,所以能傳遞有價值信息的人,不需要激發(fā)愉悅感。
C、加速財富創(chuàng)造的信息是有價值的信息,可以激發(fā)價值感。
D、因為每個人的需求、興趣和欲望都不同,所以無法找到必然激發(fā)價值感的方法。

最新試題

創(chuàng)業(yè)機會存在于微觀產(chǎn)業(yè)環(huán)境中,是由改變形成的、競爭者不積極利用的、能使產(chǎn)品差異化成功的、存在市場需求的一個有利的情景結(jié)構(gòu),稱為創(chuàng)業(yè)機會結(jié)構(gòu),也是一個產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)洞。()

題型:判斷題

從經(jīng)濟學(xué)的供給需求圖上看,產(chǎn)品差異化成功,就是通過創(chuàng)造更高產(chǎn)品性價比,在一個細分市場激發(fā)出需求,獲取壟斷利潤。()

題型:判斷題

創(chuàng)業(yè)一方面是一個整合資源創(chuàng)造價值的做蛋糕活動,另一方面也是一個分享價值的分蛋糕的活動。()

題型:判斷題

隨著新企業(yè)作業(yè)量與人員數(shù)量增加,要進行組織結(jié)構(gòu)的水平和垂直分化,包含職能分工與增加組織層級。()

題型:判斷題

中小企業(yè)的創(chuàng)新不必局限在現(xiàn)有營運范圍,只要有獲利機會就可到有成長的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域進行創(chuàng)新。()

題型:判斷題

企業(yè)環(huán)境中因素的改變會對企業(yè)產(chǎn)生機會或威脅,若企業(yè)領(lǐng)先回應(yīng)改變,則此改變成為企業(yè)的機會;若企業(yè)忽視與落后回應(yīng)改變,則此改變成為企業(yè)的威脅。()

題型:判斷題

種子期結(jié)束先試銷開拓市場成功,則建立期股權(quán)溢價融資能夠與風(fēng)投公司協(xié)商出高定價。()

題型:判斷題

創(chuàng)業(yè)者要識別出利益相關(guān)者的利益所在,尋找共同利益。()

題型:判斷題

某城市的一個小餐廳的裝修與店內(nèi)氣氛比附近其他家餐廳的差不多,但是烹調(diào)的餐食更好吃,則該餐廳產(chǎn)品有價值的屬性差異程度大。()

題型:判斷題

創(chuàng)新項目管理程序包含以下步驟:識別差距、概念化、定義、設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、項目評估7個步驟。()

題型:判斷題