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A、桃之夭夭,灼灼其華。
B、楊柳依依,雨雪菲菲。
C、縱我不往,子寧不來(lái)?
D、關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。
A、你跑快點(diǎn)好嗎?
B、這件事情我已經(jīng)說(shuō)的很清楚了。
C、他的陰謀被識(shí)破了。
D、那本書(shū),特別厚的,是現(xiàn)代漢語(yǔ)大詞典。
A、隨意性
B、社會(huì)性
C、民族性
D、直觀性
A、正敘
B、倒敘
C、平敘
D、插敘
A、山
B、水
C、甲
D、天
最新試題
反復(fù)的修辭功能表現(xiàn)在三個(gè)方面()。
陳望道說(shuō),消極修辭是抽象的,概念的,積極修辭是具體的體驗(yàn)的。
修辭不僅是一種選擇語(yǔ)音、詞語(yǔ)、句式、修辭格等的語(yǔ)言運(yùn)用現(xiàn)象,也不僅是一種運(yùn)用語(yǔ)言、音樂(lè)、圖片、圖像、建筑、環(huán)境等涉及聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等媒介符號(hào),建構(gòu)有效的文本,傳播信息,以影響、改變他人情感、態(tài)度、思想、觀念乃至行為的社會(huì)行為現(xiàn)象,也是一種人類(lèi)傳播現(xiàn)象,是一種人類(lèi)()和社會(huì)秩序,同時(shí)也是一種人類(lèi)文化和文明的樣類(lèi)。
?“晉為伯,鄭入陳,非文辭不為功,慎辭哉。”出自()。
修辭與寫(xiě)作關(guān)系不大。
“你干嘛?再動(dòng)我不客氣了!”聲音很大,半車(chē)廂的人都能聽(tīng)到,那男人也一愣,隨即擺出一副“()”的面孔,“儂當(dāng)儂啥人??!神經(jīng)病!”還沒(méi)說(shuō)完,就聽(tīng)到“啪”地一下,女孩打了他一個(gè)耳光。?(請(qǐng)以聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)等功能效果為依據(jù),選擇最合適的答案。)
()是修辭主體在語(yǔ)境中的各種身份變體。
2004年是“人文奧運(yùn)文物保護(hù)計(jì)劃”實(shí)施的第二年,涉及周口店北京人遺址、長(zhǎng)城、頤和園、天壇、故宮和十三陵這六大世界文化遺產(chǎn)的()工程將全面展開(kāi)。
陳望道說(shuō),修辭所可利用的是語(yǔ)言文字的一切可能性。
屬對(duì)之所以會(huì)成為傳統(tǒng)語(yǔ)文教育的一種基本方法,這是由漢語(yǔ)本身的特點(diǎn)所決定的。