A.由心理過程發(fā)展到個性的重要橋梁
B.由感性認識過渡到理性認識的重要橋梁
C.教師進行教學的重要心理條件
D.學生理解知識信息的重要條件
E.個體滿足需要的重要條件
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A.干擾理論
B.過濾器理論
C.衰減理論
D.反應選擇理論
E.壓抑理論
A.知覺的間接性
B.知覺的直接性
C.知覺的整體性
D.知覺的主觀性
E.知覺的恒常性
A.心理是人腦對客觀現(xiàn)實的反映
B.心理是人腦對主觀現(xiàn)實的反映
C.心理是神經(jīng)系統(tǒng)對物質(zhì)的反映
D.客觀現(xiàn)實是人心理內(nèi)容的源泉
E.主觀現(xiàn)實是人心理內(nèi)容的源泉
最新試題
觸景生情是()回憶。
表象具有直觀形象性、()、模糊、片斷等特點。它是不穩(wěn)定性和個別差異性的中間環(huán)節(jié)。
知覺的種類有空間知覺、()、運動知覺。
識記是識別和記住事物,從而積累知識經(jīng)驗的過程,識記分為有意識記、無意識記、機械識記、()四類。
變式是從不同角度、方面和方式變換事物的非本質(zhì)屬性,揭示本質(zhì)屬性的過程。它的作用在于()。
和保持相對的是()。是指記憶過的內(nèi)容不能恢復或提取或者產(chǎn)生錯誤的再認和回憶。
影響有意的因素有目的任務明確、()、社會需要與間接興趣、積極主動的操作和智力活動。
影響深度知覺的單眼線索有物體重疊、空間透視、運動視差、明暗陰影、水晶體調(diào)節(jié)。雙眼線索有雙眼輻合作用、()。
動機包括兩個層次:一是比較原始的三種驅動力:即好奇心、探索與操弄;二是人類特有的成就動機與()。
強迫觀念是指頭腦中反復出現(xiàn),()的固定觀念。