A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.共同決定論
D.遺傳決定論
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A.遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生物前提
B.遺傳素質(zhì)的個(gè)別差異是人的身心發(fā)展的個(gè)別差異的原因之一
C.遺傳素質(zhì)決定人的身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性
D.遺傳素質(zhì)制約人的身心發(fā)展水平
A.差異性
B.順序性
C.不平衡性
D.階段性
A.人的發(fā)展不受環(huán)境的影響
B.人們接受環(huán)境的影響不是消極被動的，而是積極主動的實(shí)踐過程
C.好的環(huán)境不利于人的發(fā)展，壞的環(huán)境對人的發(fā)展有利
D.人是環(huán)境的奴隸，個(gè)人發(fā)展是好是壞，完全由環(huán)境來決定
最新試題
在幾種主要的人的發(fā)展觀中，當(dāng)前西方的心理學(xué)學(xué)者普遍贊成的（）的觀點(diǎn)。
在思維活動方面，神經(jīng)過程靈活性高的人比神經(jīng)過程不靈活的人，在解決問題上可以快幾倍；在知覺廣度方面，神經(jīng)過程強(qiáng)而靈活的人的知覺廣度比較大。這說明（）
以下體現(xiàn)了身心發(fā)展的順序性規(guī)律的有（）。
“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”。這句話體現(xiàn)了（）。
關(guān)于環(huán)境給人的發(fā)展的影響，以下說法正確的有（）。
以下代表人物與教育思想的匹配正確的有（）
“劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”說明人對環(huán)境的影響具有（）。
關(guān)于二因素論，以下表述正確的有（）。
讓四歲的孩子學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)是很難成功的，這充分說明（）
身心發(fā)展中的生理發(fā)展主要有（）。