A.《終身教育引論》
B.《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》
C.《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天與明天》
D.《全民終身學(xué)習(xí)》
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A.6年
B.5年
C.8年
D.9年
A.社會(huì)教育制度
B.國(guó)民教育制度
C.學(xué)校教育制度
D.基礎(chǔ)教育制度
A.學(xué)校的產(chǎn)生
B.學(xué)制的建立
C.教育實(shí)體的出現(xiàn)
D.定型的教育組織形式的出現(xiàn)
A.學(xué)校系統(tǒng)、學(xué)校教育制度
B.終身教育、學(xué)校教育制度
C.終身教育、學(xué)校系統(tǒng)
D.學(xué)校系統(tǒng)、形式化教育
最新試題
下列不屬于廣義的學(xué)校教育制度內(nèi)涵的是（）。
關(guān)于舊中國(guó)學(xué)制地位，以下說(shuō)法不正確的是（）。
關(guān)于義務(wù)教育，下列表述不正確的是（）。
關(guān)于西歐雙軌學(xué)制，以下表述不正確的是（）。
（）標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育走上法制化軌道。
標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育由“基本均衡”進(jìn)入“優(yōu)質(zhì)均衡”階段的是（）。
18、19世紀(jì)，西歐社會(huì)一方面因工業(yè)革命的爆發(fā)對(duì)具有一定知識(shí)技能的工人產(chǎn)生了大量需求，另一方面，真正的學(xué)術(shù)性現(xiàn)代學(xué)校又充斥著大量等級(jí)特權(quán)痕跡。在這一社會(huì)背景下產(chǎn)生的學(xué)制是（）
與癸卯學(xué)制相比，王子癸丑學(xué)制明顯的改變體現(xiàn)在（）。
關(guān)于改革中等教育結(jié)構(gòu)，以下說(shuō)法不正確的是（）。
構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）》提出的重要目標(biāo)，這種學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建體現(xiàn)了（）理念。