初中生的抽象思維開始占主導地位，其思維在很大程度上（）。

創(chuàng)造指為人類提供了（）、（）和有價值的社會產品的活動。

“足智多謀、隨機應變”是思維的哪種品質的體現(xiàn)（）。

小學生在思維過程中把整體分解為部分，把復雜的事物分解為簡單的要素，或將它的各種屬性，各個方面及其等區(qū)分開的過程是（）。

創(chuàng)造性思維是人類思維的高級過程，其特征是思維過程有其產品的抽象性和概括性。

小學生通過認識烏鴉、麻雀、燕子等，概括出“鳥”的本質特征這一思維形式是（）。

兒童根據(jù)不同年齡的人的形象特征區(qū)分“叔叔”“爺爺”，其中體現(xiàn)了思維具有（）特征。

利用已有的知識經(jīng)驗，從問題提供的各種信息中尋找最佳答案的思維方式是（）。

簡述發(fā)散思維及其特點。

早上起來，推開窗子發(fā)現(xiàn)地面全都濕了，你推斷昨天夜里一定下雨了。這是思維的（）。