教師學(xué)識再淵博，教學(xué)水平再高，但如果心胸狹隘、唯利是圖、虛情假意，將學(xué)生按照家庭背景分為三六九等，這樣的教師終究不會贏得學(xué)生的敬重，這是指（）。

教師應(yīng)該經(jīng)常提醒學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真、勤奮、刻苦，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，這就要求教師履行好（）。

某老師非常焦慮、緊張，其壓力特別大，依據(jù)傅樂的教師關(guān)注階段論，以下老師的表現(xiàn)與這些特點(diǎn)相關(guān)的有（）

自我教育是教師專業(yè)發(fā)展最普遍的途徑，以下屬于自我教育范疇的是（）

以下屬于教師專業(yè)發(fā)展的途徑的有（）

1897年，盛宣懷在上海開辦“南洋公學(xué)”，分設(shè)上院、中院、師范院和外院。以下表述正確的有（）。

關(guān)于中小學(xué)生發(fā)展的時代特點(diǎn)，以下表述錯誤的有（）。

著名的羅森塔爾效應(yīng)反映了師生關(guān)系中的（）。

教師因素對師生關(guān)系具有影響作用，以下屬于的有（）

教師制定專業(yè)發(fā)展自我規(guī)劃的環(huán)節(jié)有（）