協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。

智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）

所謂學生觀，即教師對學生的認識。（）

十九世紀的英國哲學家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。（）

素質(zhì)教育全面提升學生的素質(zhì)，包括（）。

《中學教師專業(yè)標準》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。

教育學對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學校教育而言的。（）

以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。

下列選項哪些是數(shù)十年來發(fā)達國家小學教育發(fā)生的變化？（）

課程標準的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。