狹義的教學(xué)環(huán)境是指（）。

1877年，俄國(guó)教育家和心理學(xué)家（）出版了《教育心理學(xué)》，這是最早正式以教育心理學(xué)命名的著作。

（）是獨(dú)立于精神分析和認(rèn)知行為主義理論的“第三力量”。

在教育學(xué)發(fā)展過(guò)程中，將倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教育學(xué)科科學(xué)性，被稱(chēng)為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”是（）。

把小數(shù)、分?jǐn)?shù)、整數(shù)概括為有理數(shù)，體現(xiàn)了思維的（）。

人的人格上的差異主要表現(xiàn)在（）上

下列有關(guān)教育心理學(xué)發(fā)展的歷史事件中，屬于初創(chuàng)時(shí)期發(fā)生的事件是（）

個(gè)性是指一個(gè)人的整個(gè)心理面貌，它是（）和（）的總合。

為什么僅有1%的人能夠達(dá)成自我實(shí)現(xiàn)？下列說(shuō)法正確的有（）。

從學(xué)科性質(zhì)來(lái)看，心理學(xué)是一門(mén)（）學(xué)科。