三級認知策略是在（）中激活并關聯(lián)已知。

口頭概括所讀的故事或短文的大意，描述他人簡單的談話是屬于（）技能。

觀察與辨析三級目標提出，能多角度、（）地看待事物和分析問題。

語音是語言教學的重要內容之一，自然規(guī)范的（）將為有效的口語教際奠定良好的基礎。

（）知識指在特定語境中準確理解他人和得體表達自己的知識。

7~9年級的學生要能夠尊重與包容不同文化，具備（）文化差異性和相似性的基本能力。

英語課程重視教育信息化背景下英語課程（）的變革。

二級元認知策略是主動利用圖書館和相關資源進行（）。

三級認知策略要從（）、意義、使用三個角度關注和學習語法。

關于應用實踐類活動，教學活動應該促進知識向（）的轉化。