簡述中國書畫固有的藝術傳統(tǒng)在進入學院派體制所產(chǎn)生的限制和虛弱。

在審美教育分類中，（）融入學校教育體系，是中小學教育和大學教育的有機組成部分，是“五育”之一。

勒·柯布西耶的（）建筑理念，鼓勵建筑師向工程師學習，以建造輪船、飛機和汽車的精神來建造房屋。

就表意藝術而論，用于表意的第一媒介是（）的，第二媒介是（）的。

柏拉圖將講故事的方式分為單純敘事和（）兩種，肯定前者，貶斥后者。

簡述古代社會藝術展示與演出的場所。

原研哉（）的思想，就是回到設計的原點，重新審視身邊的生活物品，以平易近人的方式探索設計的本質(zhì)。

以“顏料”為例，簡述造物藝術與表意藝術在材料使用方式上的區(qū)別。

藝術本身具有溝通和傳播功能，也能成為政治、文化的傳播手段，是為（）。

簡述藝術史專業(yè)學生外出考察的原因。