多項(xiàng)選擇題危機(jī)介入模式是圍繞服務(wù)對(duì)象的危機(jī)而展開(kāi)的服務(wù)，下面對(duì)于危機(jī)介入模式特點(diǎn)的論述正確的是（）。

A.社會(huì)工作者應(yīng)引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象回憶童年的生活經(jīng)歷
B.社會(huì)工作者要快速做出危險(xiǎn)判斷
C.社會(huì)工作者協(xié)助服務(wù)對(duì)象改變不當(dāng)?shù)淖晕腋拍?br /> D.社會(huì)工作者要有效穩(wěn)定服務(wù)對(duì)象的情緒
E.社會(huì)工作者協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決當(dāng)前的問(wèn)題


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1.多項(xiàng)選擇題王先生文化程度較低，去年下崗失業(yè)在家，至今未找到工作。女兒在讀大學(xué)，每年學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)要一萬(wàn)多元。最近妻子又被查出患癌癥，全家生活陷入極度困難狀態(tài)，王先生也不知道能從何處得到幫助。社會(huì)工作者運(yùn)用個(gè)案管理服務(wù)方法幫助王先生，他要做的工作包括（）。

A.和王先生一起討論他遇到的問(wèn)題
B.全面評(píng)估王先生的問(wèn)題及需要
C.以照顧性服務(wù)為重點(diǎn)制定服務(wù)計(jì)劃
D.整合盡可能多的社區(qū)服務(wù)資源幫助王先生
E.加強(qiáng)與其他專業(yè)人員之間的合作

3.多項(xiàng)選擇題在皮亞杰道德發(fā)展理論的基礎(chǔ)上科爾伯格提出了著名的道德發(fā)展階段論，該理論把兒童道德判斷劃分為三種水平、六個(gè)階段。下列屬于后習(xí)俗水平的有（）階段。

A.懲罰與服從
B.好孩子定向
C.社會(huì)契約定向考試大論壇
D.維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序
E.普遍的倫理準(zhǔn)則

5.多項(xiàng)選擇題兒童福利院社會(huì)工作者何某服務(wù)殘疾兒童多年，相信他們有潛能，運(yùn)用各種手法幫助他們成長(zhǎng)，適應(yīng)社會(huì)。例如他會(huì)帶領(lǐng)兒童走進(jìn)社區(qū)，為居民表演節(jié)目，得到居民贊賞。何某的這些實(shí)踐行動(dòng)說(shuō)明社會(huì)工作價(jià)值觀的作用是（）。

A.推動(dòng)社會(huì)工作者實(shí)踐的動(dòng)力
B.確立機(jī)構(gòu)目標(biāo)的根據(jù)
C.體現(xiàn)社會(huì)工作者教育的核心內(nèi)容
D.有效促進(jìn)社會(huì)工作者的個(gè)人成長(zhǎng)
E.維系社會(huì)的期望