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判斷題專家性權(quán)力是建立在懼怕的基礎(chǔ)之上，學生如果不服從教師的管教就可能會產(chǎn)生消極的后果。

1.判斷題教師應該通過各種方式來了解、確定學生們的心理需求。

2.判斷題注意學生的個別差異是實施班級人性化管理的前提。

3.判斷題正式規(guī)范存在于正式群體中，并且往往是用正式文件明文規(guī)定，由上級或群體中的其他成員監(jiān)督執(zhí)行的，如各種規(guī)章制度、守則等。

4.判斷題班級中的非正式群體也可能會產(chǎn)生消極的作用。

5.判斷題班級管理者應該讓學生始終搞不清楚自己心里在想什么、脾氣究竟如何，才給學生一種威嚴感，學生才會容易服從。