幼兒園（）是實現(xiàn)幼兒園（）的手段和中介。

簡述維果茨基理論對幼兒園課程的啟示。

簡述區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設中對材料的要求。

南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學的經驗為背景進行的。

簡述幼兒園課程評價過程。

簡述幼兒園開展游戲活動所需的外部條件。

簡述綜合性課程的主要特點。

以下屬于隱性課程表現(xiàn)方式的是（）

組織幼兒園綜合課程的邏輯起點是（）

以一定的教育主題為核心，有機地整合健康、語言、社會、科學、藝術領域的教育內容，通過引導幼兒親身體驗、實際操作、主動探索等實踐活動來實現(xiàn)其自身全面和諧發(fā)展的課程是（）