單項(xiàng)選擇題教師先準(zhǔn)備預(yù)備性材料，設(shè)想教學(xué)進(jìn)程，然后呈現(xiàn)給學(xué)生，并從中抽象出新信息的教學(xué)策略屬于（）。
A.概念形式策略
B.先行組織者策略
C.認(rèn)知發(fā)展策略
D.行為練習(xí)策略
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1.單項(xiàng)選擇題到工廠進(jìn)行參觀訪問屬于（）。
A.模象直觀
B.形象直觀
C.感知直觀
D.實(shí)物直觀
2.單項(xiàng)選擇題通過觀察事物、演示實(shí)驗(yàn)、到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問等方式獲得直觀經(jīng)驗(yàn)，屬于（）。
A.實(shí)物直觀
B.模象直觀
C.言語直觀
D.知識直觀
3.單項(xiàng)選擇題教師在教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)生觀察各種實(shí)物、演示各種實(shí)驗(yàn)，或者到工廠等地方開展實(shí)地觀察訪問等，這種引導(dǎo)學(xué)生獲得知識的方式屬于（）。
A.實(shí)物直觀
B.模像學(xué)習(xí)
C.言語直觀
D.變式直觀
4.單項(xiàng)選擇題在教授果實(shí)的概念時，即選用可食用的，又選擇不可食用的（如棉籽），這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”的概念。這運(yùn)用了（）
A.正例和反例
B.變式
C.比較
D.直觀性
5.單項(xiàng)選擇題在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項(xiàng)是（）
A.教學(xué)程序
B.教學(xué)過程
C.教學(xué)事項(xiàng)
D.教學(xué)方法
最新試題
最早提出班級授課制的教育家是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
提出假設(shè)常用的方式有歸納式和演繹式。
題型：判斷題
讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)策略稱之為（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
讓學(xué)生以自己的水平和學(xué)習(xí)速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略稱為（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，員有成功地完成（）教學(xué)評價項(xiàng)目，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)。
題型：單項(xiàng)選擇題
情境教學(xué)是指在應(yīng)用知識的具體情境中進(jìn)行知識教學(xué)的教學(xué)策略。
題型：判斷題
課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。
題型：判斷題
下列教學(xué)模式不屬于個別化教學(xué)的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
教學(xué)方法一旦形成，不會隨著社會的變革而發(fā)生變化。
題型：判斷題
啟發(fā)式教學(xué)是學(xué)生們以主動合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)策略。
題型：判斷題