A.引起學(xué)習(xí)動機(jī)
B.領(lǐng)會知識
C.鞏固知識
D.運用知識
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A.領(lǐng)會知識
B.鞏固知識
C.運用知識
D.檢查知識
A.學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)媒體
B.學(xué)生、教師、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境
C.學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境
D.學(xué)生、教師、教學(xué)媒體、教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境
A.基本部分
B.基本內(nèi)容
C.基本途徑
D.基本階段
A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力
B.教師的知識、能力是不一樣的
C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律
D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約
A.引導(dǎo)性
B.間接性
C.簡潔性
D.交往性
最新試題
教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段工作時，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的（）。
課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計。
現(xiàn)代教育在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，而不是簡單地獲得知識。
教學(xué)過程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段。
在備課的具體工作中，備教材是核心環(huán)節(jié)。
學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。
在教和學(xué)的協(xié)同活動中，（）是學(xué)習(xí)的主體，（）在教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。
導(dǎo)入技能一般在講授新課之前運用。
教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。
教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、（）、（）、交往性等方面。