A.核心課程
B.融合課程
C.潛在課程
D.活動課程
E.廣域課程
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你可能感興趣的試題
A.內(nèi)容的豐富
B.增強(qiáng)國家對課程改革控制權(quán)
C.課程結(jié)構(gòu)的更新
D.為課程改革提供的物質(zhì)基礎(chǔ)
E.課程改革由受教育者完成
A.教育學(xué)
B.心理學(xué)
C.學(xué)科教學(xué)法
D.教育心理學(xué)
E.義務(wù)教育法
A.學(xué)科課程
B.經(jīng)驗(yàn)課程
C.活動課程
D.潛在課程
E.核心課程
A.發(fā)展性
B.普及性
C.基礎(chǔ)性
D.實(shí)踐性
最新試題
結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是()。
下列關(guān)于學(xué)科課程與活動課程的關(guān)系描述不正確的是()。
從兒童的興趣和需要出發(fā),以兒童的活動經(jīng)驗(yàn)為中心設(shè)計(jì)的課程是()。
下列關(guān)于活動課程描述中不正確的是()。
學(xué)科課程與活動課程相比,它的缺點(diǎn)是()。
學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是()。
備課時,教師要按順序?qū)懗觯ǎ┤N教學(xué)計(jì)劃。
基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng),即培養(yǎng)學(xué)生作為一個公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?!叭敝傅氖牵ǎ?。
從課程功能的角度,可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和()。
研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動課程中的()。