單項選擇題

以下有關《普通高中語文課程標準(實驗)》課程目標規(guī)定的說法正確的一項是()

A.能閱讀理論類、實用類、文學類等多種文本。根據(jù)不同的閱讀目的,針對不同的閱讀材料,靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法,提高閱讀效率
B.學會辯論,做到觀點鮮明,材料充分、生動。有說服力和感染力,力求有個性和風度
C.學習鑒賞詩歌、散文、小說的基本方法,初步把握中外詩歌、散文、小說各自的藝術特性,注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊,不斷獲得新的閱讀體驗
D.養(yǎng)成閱讀新聞的習慣,關心國內外大事及社會生活,能迅速、準確地捕捉基本信息,就所涉及的事件和觀點寫評論性文章

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單項選擇題

以下是某位高中語文教師有關《蘇武傳》一課的教學反思(節(jié)選),閱讀并回答問題。《蘇武傳》是一篇傳記體裁的名篇,其主題就是通過閱讀,讓讀者感受蘇武高貴的靈魂。我在教學這篇課文時,就是以“高貴”作為進入人物靈魂的切入點.教學的研究課題也是“與高貴對話”。首先,以“高貴”導入新課,讓學生討論什么是“高貴”。通過討論,學生懂得了高貴其實與個人的年齡、性剮、職位、民族等沒有關系,關鍵在于心靈的強大與自身的信念。其次,感受“高貴”。讓學生在文本中找出能表現(xiàn)“高貴”的事件。第三,解讀“高貴”。讓學生思考,作者是通過哪些手法來解讀“高貴”的。第四,拓展“高貴”。讓學生搜集和整理有關“高貴”的名言名錄。對上述教學反思評析不正確的一項是()

A.突出了文本人物的形象特點,準確地抓住了文本教學情感態(tài)度與價值觀目標的要求
B.以文章人物形象為切入點能夠讓學生圍繞人物展開討論。加深對文章內涵的理解.達到與文本人物進行深入溝通與對話的目的
C.四個問題,體現(xiàn)了層層深入的課堂教學節(jié)奏。有利于學生領略文學作品在選材和表現(xiàn)上的藝術手法,使學生在知識積累中拓展、遷移
D.整個閱讀教學課堂以“高貴”為中心串聯(lián)在一起,課堂結構緊湊,閱讀中心明確,提高了閱讀教學目標的達成度

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