在我國教育法體系中，《國務(wù)院關(guān)于普通話的指示》屬于的層次是（）。

教育法對其適用的每一對象都持同樣的標(biāo)準(zhǔn)，不受對象的身份和地位等因素的影響，這就是教育法的（）。

在學(xué)校教育體制問題上需要處理好的關(guān)系有；統(tǒng)一與多樣，（）與提高。

教師在實際工作中要扮演多種角色，下列陳述中，不屬于教師角色的是：（）。

教育家（）曾經(jīng)說過，“教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……?！?/p>

我國在西周時期，擔(dān)任教師的人是（）。

（）是具體管理學(xué)校教育工作的機(jī)構(gòu)。

我國規(guī)定的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中，沒有（）內(nèi)容。

教師勞動的（），要求教師必須加強自身的修養(yǎng)。

司法機(jī)關(guān)和案件當(dāng)事人在其他訴訟人參與人的配合下為解決案件依法定訴訟程序所進(jìn)行的全部活動稱為（）。