我國在西周時期，擔任教師的人是（）。

教師的思想素養(yǎng)不包括：（）。

（）在自己的著作里曾經指出：“在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務之前，……自己就必須是一個值得推崇的模范。”

（）是具體管理學校教育工作的機構。

下列各項中，教師沒有履行（）的義務。

教育法在其規(guī)定的適用范圍內，對每一對象都適用，每一對象都不可違背教育法的規(guī)定，這就是教育法的（）。

在需要尋求法律途徑解決問題時，向國家機關申述理由，請求處理的行為稱為（）。

以下各項中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是（）。

在我國教育法體系中，《上海市普及義務教育條例》屬于的層次是（）。

《中華人民共和國教師法》是（）通過的。