A.了解被試者的智力水平
B.了解被試者的潛能
C.輔助診斷被試者是否智力落后
D.為因材施教提供依據(jù)
E.預(yù)測(cè)被試者的成就
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A.持久的生理功能變化并伴有器質(zhì)性變化
B.持久的生理功能變化但不伴有器質(zhì)性變化
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E.以上都不是
最新試題
一個(gè)昏迷病人被送到醫(yī)院,醫(yī)生對(duì)他進(jìn)行處理,這種醫(yī)患關(guān)系屬()醫(yī)生勸告病人“你應(yīng)該參加一些晨間鍛煉?!边@種醫(yī)患關(guān)系屬()
男.55歲。機(jī)關(guān)干部。患胃潰瘍多年,本次因胃出血入院,手術(shù)治療后,病情平穩(wěn)。此時(shí),醫(yī)患關(guān)系模式為()
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“患者仰臥在躺椅上暢所欲言,治療者在傾聽(tīng)和釋問(wèn)中解釋患者的潛意識(shí)、情緒或幼年的特殊生活事件的方法”稱(chēng)為()
某心理治療師的母親出現(xiàn)了心理問(wèn)題,其妹妹想讓他給母親進(jìn)行心理治療,但他卻將母親轉(zhuǎn)給其他心理治療師進(jìn)行治療。該心理治療師遵循的心理治療的原則是()