A.相同的項目，在不同的團(tuán)體中的難度和區(qū)分度不同
B.較難的項目對高水平的被試區(qū)分度高
C.較容易的項目對低水平的被試區(qū)分度高
D.中等難度的項目對中等水平的被試區(qū)分度高
E.以上說法都正確
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A.難度與區(qū)分度無關(guān)
B.難度系數(shù)越接近0，項目區(qū)分度越大
C.難度系數(shù)越接近0.5，項目區(qū)分度越大
D.難度系數(shù)越接近1，項目區(qū)分度越大
E.以上說法都不對
A.測驗項目分析就是計算項目的難度和區(qū)分度
B.難度越高越好
C.區(qū)分度越高越好
D.難度和區(qū)分度無關(guān)
E.以上都對
A.測驗場所的布置
B.測驗材料的分發(fā)、放置方法和測驗實施流程
C.主試者的基本態(tài)度以及如何對被試介紹測驗?zāi)康?、反?yīng)方法，如何回答被試的提問
D.具體項目的時限、評分方法等
E.以上都是
A.測驗內(nèi)容和形式標(biāo)準(zhǔn)化
B.施測過程標(biāo)準(zhǔn)化
C.評分計分標(biāo)準(zhǔn)化
D.分?jǐn)?shù)解釋標(biāo)準(zhǔn)化
E.以上都是
A.各份測驗測量的是同一種心理特質(zhì)
B.各份測驗包含相同的內(nèi)容范圍，但題目不應(yīng)該有重復(fù)
C.各份測驗題型相同、題目數(shù)量相等
D.各份測驗有大體相同的難度分布
E.以上都要
最新試題
在上述測驗中，按照測驗的性質(zhì)來分的是（）。
無意識障礙而出現(xiàn)言語、動作、情感的抑制（）。
在以上不同的測驗分類中，所呈現(xiàn)的刺激和被試的任務(wù)都是明確測驗類型的是（）。
使用鑒別指數(shù)法用來衡量的是（）。
一般說來，高年級比低年級學(xué)生學(xué)業(yè)水平高，且測驗分?jǐn)?shù)得分隨學(xué)生年級升高而升高，這主要是依據(jù)（）。
常常表現(xiàn)為突然發(fā)作的興奮，強(qiáng)烈粗暴、沖動、雜亂，但又單調(diào)刻板，且有一種局限性的性質(zhì)，往往無端攻擊他人等，既無明顯原因，也無確切的指向和目的，但持續(xù)時間較短，那么，此類興奮狀態(tài)是（）。
臨床心理學(xué)家在進(jìn)行個案研究時，常常在簡單的階段變化中進(jìn)行一次或多次的兩種條件（如基線和治療）的比較，那么這種實驗設(shè)計類型是（）。
單位加權(quán)和等量加權(quán)法屬于（）。
在意識清醒時出現(xiàn)大量的幻覺，主要是言語性幻聽，而幻視以及其他感官的幻覺較少，幻聽時還常伴有與其相關(guān)的妄想及恐懼和焦慮情緒。那么，此綜合征最可能是（）。
要特別注意控制表面效度的編制方法是（）。