A.動機(jī)水平越高,工作效率也越高
B.對于較易的任務(wù),工作效率隨動機(jī)的提高而上升
C.對于較難的任務(wù),工作效率隨動機(jī)的提高而下降
D.動機(jī)和工作效率呈“u”型關(guān)系
E.動機(jī)和工作效率沒有直接關(guān)系
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A.生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要
B.生理的需要、歸屬和愛的需要、安全的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要
C.生理的需要、安全的需要、尊重的需要、歸屬和愛的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要
D.安全的需要、生理的需要、尊重的需要、歸屬和愛的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要
E.安全的需要、生理的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要
A.有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)
B.表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境的一種穩(wěn)定的要求
C.為需要所引導(dǎo)
D.有機(jī)體活動的基本動力
E.可通過努力程度和堅(jiān)持性來判斷動機(jī)強(qiáng)度的大小
A.表象是人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象
B.表象的特征有直觀性、新穎性、概括性
C.表象一般具有可操作性
D.表象為概念的形成提供了感性的基礎(chǔ)
E.表象能夠促進(jìn)問題解決
A.思維既直接反映客觀事物的表面特征,也能揭示客觀事物的本質(zhì)特征
B.思維的本質(zhì)特征是間接性和可操作性
C.思維是對經(jīng)驗(yàn)的改組
D.幼兒一般利用頭腦中的具體形象來解決問題
E.創(chuàng)造性思維有時(shí)并不需要對原有的知識進(jìn)行明顯的改組
A.詞語表征、表象表征、命題表征
B.詞語表征、句子表征、課文表征
C.表象表征、命題表征、句子表征
D.表象表征、命題表征、課文表征
E.命題表征、句子表征、課文表征
最新試題
“垮掉的一代人”,是一種()。
老張出國后很不適應(yīng),經(jīng)常感受到一種焦慮、緊張和心理困惑,這是()。
麥孤獨(dú)和弗洛伊德都是什么理論的代表人物()。
不屬于角色失調(diào)的一項(xiàng)是()。
為了控制和改變沖突的狀況,用自我防御機(jī)制來消除焦慮,這是()。
文化變遷最主要的動力是()。
大家都喜歡淳樸的孫軍,覺得他身上體現(xiàn)了一種自然的質(zhì)樸,不做作,對人真誠友好,這體現(xiàn)了人際關(guān)系中()。
對一個(gè)人有一般意義的傾向的特質(zhì)是()。
個(gè)體在不同條件下有不同的地位、身份與角色,如果它們互不相容,出現(xiàn)矛循,個(gè)體在心理上就會出現(xiàn)()。
最重要的角色失調(diào),角色承擔(dān)者不得不退出舞臺,放棄原有角色()。