A、懷疑酒被這人偷偷喝掉了
B、心想可能逐漸揮發(fā)了
C、心想幸好剩下半瓶,可以招待朋友
D、懷疑自己記憶不準(zhǔn)確了
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你可能感興趣的試題
A、說說學(xué)習(xí)、工作的感受
B、聊聊自己家里的事情
C、聊聊新聞
D、傳播小道消息
A、直截了當(dāng)告訴對方:“你肯定錯了”
B、規(guī)勸對方:“你不要固執(zhí),為什么要死死抱著錯誤的東西當(dāng)真理呢”
C、邀請對方:“我不相信說服不了你,我們找時間再討論”
D、和對方講:“盡管我們彼此沒有同意對方的觀點,但我從你那里學(xué)到許多”
A、感到?jīng)]有面子,下次不再主動打招呼了
B、感到這人突然有了變化,心想,他不是升官了,就是發(fā)財了
C、心想,他走路時真專注
D、心想,他遇到什么不愉快的事情了
A、玩手機游戲
B、和旁邊的人聊天
C、休息
D、瀏覽事先帶的報紙
A、活該
B、打了他;也許能幫助他改過自新
C、送派出所
D、別打壞了就行
最新試題
培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于,與培訓(xùn)()同期相應(yīng)發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓(xùn)的最終質(zhì)量。
示范性培訓(xùn)教材開發(fā)的原則有()
建立企業(yè)培訓(xùn)師人才庫要把握的基本要點是()。
培訓(xùn)師應(yīng)該成為“全能”的培訓(xùn)者,“全能”培訓(xùn)者可以細化為具體的角色是()
示范-指導(dǎo)教學(xué)過程模式的基本程序是()
培訓(xùn)質(zhì)量管理和培訓(xùn)評估的關(guān)系是()
職業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)技術(shù)課程開發(fā)認為,職業(yè)分析是職業(yè)技術(shù)課程教學(xué)方法確定的主要依據(jù)。
培訓(xùn)教學(xué)的組織與實踐屬于培訓(xùn)的四個階段中()階段。
程序教學(xué)模式的理論依據(jù)是以()為基礎(chǔ)。
模仿---練習(xí)教學(xué)過程模式的基本程序是()