（）是指課業(yè)及進程，指學習的內容范圍及內容展開的程序。

高卡夫把閱讀的研究對象按三種不同時體分成三大類：分別為一秒鐘閱讀、一分鐘閱讀，一年閱讀，大部分學者對閱讀的定義為一分鐘閱讀和（）

（）是指在全面、深刻理解的基礎上，對作品內容、形式的是非、優(yōu)劣和美丑進行鑒別和欣賞的能力，它是較高層次的閱讀能力。

完善語文考試的若干思考中，提倡主觀式試題與客觀式試題相結合，應更重視（）

（）任務群包括實用性閱讀與交流、文學閱讀與創(chuàng)意表達、思辨性閱讀與表達三個學習任務群。