在語文教學設計過程中，（）是設計者。

作文教學的直接目的是培養(yǎng)學生的寫作能力，包括作文的（）和作文的基本能力。

課程改革有兩個不可分割的因素，即技術因素和（）

（）任務群包括實用性閱讀與交流、文學閱讀與創(chuàng)意表達、思辨性閱讀與表達三個學習任務群。

（）是教育活動的基礎背景，也是構建和實施校本課程所依賴的基本條件。