A、教師的一般職業(yè)能力
B、處理突發(fā)事件的能力
C、理論研究能力和經(jīng)驗總結(jié)能力
D、職業(yè)培訓教師的特殊能力
E、教師的特殊能力
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A、公布培訓計劃
B、做好培訓資源的準備
C、做好培訓動員工作
D、做好培訓教師的準備
E、做好培訓資金的準備
A、思想修養(yǎng)
B、道德品質(zhì)
C、學習能力
D、知識水平與專業(yè)技能
E、身體狀況
F、個人能力
A、是培育和發(fā)展勞動力市場的一項重要基礎(chǔ)工作
B、是提高勞動者素質(zhì),促進就業(yè)的重要措施
C、是促進經(jīng)濟發(fā)展的有力手段
D、是先培訓,后就業(yè)的具體體現(xiàn)
E、是先培訓,后上崗的重要保證
A、案例分析法
B、經(jīng)營演習法
C、角色扮演法
D、教育游戲法
E、體驗學習法
A、引起學生的學習動機
B、提供必要的感性經(jīng)驗
C、形成概念
D、鞏固知識,形成技能、技巧
E、運用知識,指導實踐
最新試題
開展培訓質(zhì)量管理工作的基本原則()
常用的企業(yè)培訓師任用制度有()。
分析評價教學工作的基本方法有()
發(fā)現(xiàn)學習教學模式的理論基礎(chǔ)是()
對員工進行咨詢、指導的基本過程是()。
開發(fā)培訓項目在IS010015培訓質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
教學整體計劃和教案撰寫情況是評估培訓師()的一個重要方面。
培訓教材開發(fā)的新趨勢是指()。
企業(yè)培訓工作的組織者在工作中至少要具備的角色有()
培訓教學的組織與實踐屬于培訓的四個階段中()階段。