A、該方法在使用時比較復(fù)雜;很難掌握
B、該模型僅能有限地在反應(yīng)層和學(xué)習(xí)層發(fā)揮作用
C、高模型僅對一般的培訓(xùn)課程和項目的評估有效
D、該模型僅針對管理培訓(xùn)項目有效
E、高模型與培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計、勝任特征以及績效管理毫無關(guān)聯(lián)
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A、指導(dǎo)應(yīng)及時
B、評估的最高目標(biāo)是指導(dǎo)
C、根據(jù)評估結(jié)果實施指導(dǎo)
D、評估與培訓(xùn)知道相結(jié)合
E、加強(qiáng)指導(dǎo)的針對性
A、評估指導(dǎo)思想
B、評估目的
C、評估標(biāo)準(zhǔn)集、量表和評判依據(jù)
D、評估權(quán)重集
E、各類表格
A、主管和同事評估
B、學(xué)習(xí)評估
C、結(jié)果評估
D、考試評測功能
E、教務(wù)管理功能
A、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)
B、網(wǎng)上答疑討論
C、作業(yè)管理
D、開始評測功能
E、教務(wù)管理功能
A、業(yè)務(wù)日志法
B、聽取日志法
C、清單法
D、會見、面談法
E、聽取培訓(xùn)師上司的意見
最新試題
制定培訓(xùn)項目實施計劃在IS010015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
模仿---練習(xí)教學(xué)過程模式的基本程序是()
培訓(xùn)教學(xué)的組織與實踐屬于培訓(xùn)的四個階段中()階段。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是()
新培訓(xùn)教材的顯著特點是體現(xiàn)發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現(xiàn)()。
企業(yè)培訓(xùn)工作的組織者在工作中至少要具備的角色有()
常用的企業(yè)培訓(xùn)師任用制度有()。
培訓(xùn)質(zhì)量管理和培訓(xùn)評估的關(guān)系是()
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)特有的教學(xué)模式有()
開發(fā)培訓(xùn)項目在IS010015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系中屬于()階段。