A、個(gè)性潛能及人格特質(zhì)
B、學(xué)歷水平及職業(yè)資格水平
C、人格特征分析
D、職業(yè)需求
E、工作能力
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A、人員
B、商品
C、信息
D、設(shè)施
E、需求
A、一致性原則
B、系統(tǒng)性原則
C、技能性原則
D、操作性原則
E、針對性原則
A、專人負(fù)責(zé)制
B、政策導(dǎo)向式
C、行業(yè)協(xié)作式
D、科教協(xié)作式
E、小組研討式
A、客觀性原則
B、適時(shí)性原則
C、廣泛性原則
D、經(jīng)濟(jì)性原則
E、準(zhǔn)確性原則
A、搜集信息，把握趨勢
B、發(fā)現(xiàn)問題，提出設(shè)想
C、識(shí)別機(jī)遇與需求，給出項(xiàng)目提案
D、進(jìn)行可行性研究，做出決策
E、環(huán)境因素
最新試題
教材審核常用的基本方法有（）。
教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)則的基本內(nèi)容包括：（）。
示范-指導(dǎo)教學(xué)過程模式的基本程序是（）
高級企業(yè)培訓(xùn)師在指導(dǎo)開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，必須首先判斷培訓(xùn)項(xiàng)目的選擇是否具有（）
對教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查可采用（）。
培訓(xùn)教材開發(fā)的新趨勢是指（）。
用“比較對照法”審核教材，就是將內(nèi)容相同但標(biāo)準(zhǔn)不同的教材進(jìn)行比較分析，審定出較好的版本。
監(jiān)督檢查教學(xué)工作常用的技巧有（）。
對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評估是對某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育、教學(xué)狀況和（）的分析、判斷和評定。
培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)的意義在于（）