A.智力測驗
B.成就測驗
C.興趣測驗
D.能力傾向測驗
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A.內(nèi)控者對可能的夫敗也不懷疑將來可能會有所改善
B.外控者往往會把責(zé)任推卸于外部因素
C.內(nèi)控者面對困難情境,愿付出更大努力
D.外控者遇到困難往往企圖尋求救援
A.節(jié)約使企業(yè)增強成本意識
B.節(jié)約是企業(yè)制度的重要內(nèi)容
C.節(jié)約增強企業(yè)競爭力
D.節(jié)約促使企業(yè)創(chuàng)新技術(shù)
A.曲線性轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
B.復(fù)雜性轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
C.線性轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
D.非線性轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
A.該工人對其扮演的角色認(rèn)識不清楚
B.該工人沒有很好地角色轉(zhuǎn)換
C.主管沒有把角色期待傳遞給他
D.由于角色期待之間的沖突
A.同一病人在不同時期不可能處于兩種狀態(tài)
B.這兩類診斷標(biāo)簽在用一時刻并不相互排斥
C.神經(jīng)癥和精神病是輕重不同的兩組病
D.神經(jīng)癥對任何一種精神病有終身免疫作用
最新試題
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在()。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是()。
求助者將隨自我經(jīng)驗的增長而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是()。
對本案例主要的咨詢思路應(yīng)該是()。
心理的反映是()的反映。
當(dāng)前對智力實行分類主要依照()兩種分類系統(tǒng)。
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn),智商在()之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。
在MMP1的各臨床量表中,原始分?jǐn)?shù)需要加K值的量表為()。
智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯誤表現(xiàn)有()。
對具有軀體障礙的學(xué)生實行教學(xué),教師理應(yīng)注意以下幾點()。