自發(fā)語流利，但語言錯亂，聽理解嚴重障礙，朗讀困難，書寫形態(tài)保持，但書寫錯誤為() 自發(fā)語不流利，朗讀困難，理解好，書寫形態(tài)破壞，語法錯誤為() 自發(fā)語較少且不流利，聽理解嚴重障礙，復(fù)述、命名、閱讀完全障礙，書寫不能為() 自發(fā)語流利，但內(nèi)容空洞，復(fù)述正常，聽理解正常或輕度障礙，命名完全障礙，閱讀輕度障礙或正常為()

對失語癥和言語失用患者的評定方法有_______、_______、______、_______。

書寫比其他語言功能更為復(fù)雜，它不僅涉及語言本身，而且還有______、______、______、_______、______的參與。

構(gòu)音障礙的類型有 ( )

言語功能評定的目的()

試述如何對言語失用與構(gòu)音障礙的言語特征進行鑒別。

構(gòu)音障礙可分為_______、_______、______、______、______、_______六種類型。

以下哪種情況屬于失寫癥()

基底節(jié)性失語() 命名性失語() 經(jīng)皮質(zhì)運動性失語() 完全性失語() Wernicke失語()

評定言語失用癥包括_______、_______、_________。