A.健康心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)人才太少
B.研究對(duì)象、任務(wù)、方法模糊
C.學(xué)術(shù)帶頭人沒有明確的觀點(diǎn)和研究方法
D.社會(huì)需要還不迫切
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.做強(qiáng)
B.統(tǒng)一
C.提高
D.競(jìng)爭(zhēng)
A.心理咨詢師對(duì)求助者的平等對(duì)待
B.心理咨詢師對(duì)求助者不配合的包容
C.心理咨詢師對(duì)求助者的一切,無條件地接納
D.心理咨詢師對(duì)求助者與自己不一致意見的理解
A.壓抑
B.絕望
C.社會(huì)支持缺乏
D.焦慮
A.厭食或暴食
B.暴食或貪食
C.厭食或貪食
D.貪食或絕食
A.感性型
B.欠缺型
C.忌諱型
D.沖突型
最新試題
在本案例咨詢中,建立良好咨詢關(guān)系的關(guān)鍵是()。
該求助者出現(xiàn)的主要癥狀包括()。
“抑制欲望的即時(shí)滿足,學(xué)會(huì)等待”,是指兒童自我控制水平中的()。
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn),智商在()之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。
關(guān)于WISC-CR的備用分測(cè)驗(yàn),下列說法準(zhǔn)確的包括()。
對(duì)本案例主要的咨詢思路應(yīng)該是()。
對(duì)具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué),教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)()。
可能反映求助者社會(huì)功能改變的是()。
給臨床資料賦予意義時(shí)能夠使用()。
對(duì)該求助者的初步診斷最可能的是()。