可能反映求助者社會(huì)功能改變的是（）。

下面相關(guān)聽(tīng)覺(jué)障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有（）。

對(duì)該求助者的初步診斷最可能的是（）。

為了使用“由表及里的邏輯分類(lèi)方法”對(duì)心理問(wèn)題實(shí)行歸類(lèi)，應(yīng)該在會(huì)談中注意心理問(wèn)題的（）。

下列對(duì)情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準(zhǔn)確的有（）。

給臨床資料賦予意義時(shí)能夠使用（）。

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是（）。

對(duì)具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué)，教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)（）。

當(dāng)前對(duì)智力實(shí)行分類(lèi)主要依照（）兩種分類(lèi)系統(tǒng)。

智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯(cuò)誤表現(xiàn)有（）。