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A、先播放meadow.mpg視頻素材中的內(nèi)容，然后出現(xiàn)字幕
B、字幕與flower.jpg圖像內(nèi)容同時出現(xiàn)
C、先播放flower.jpg圖像內(nèi)容，再出現(xiàn)字幕，最后播放meadow.mpg視頻素材內(nèi)容
D、先播放flower.jpg圖像內(nèi)容，再播放meadow.mpg視頻素材內(nèi)容，最后出現(xiàn)字幕
A、位圖圖像的分辨率是不固定的
B、矢量圖形放大后不會產(chǎn)生失真
C、位圖圖象是以指令的形式來描述圖像的
D、矢量圖形中保存有每個像素的顏色值
A、矢量圖是使用數(shù)學(xué)運(yùn)算的方式顯示各種形狀對象
B、矢量圖中改變對象的大小，不會影響圖片質(zhì)量
C、FLASH動畫之所以小巧玲瓏與其大量使用矢量圖形是分不開的
D、矢量圖文件在真實(shí)感上與位圖不分上下
最新試題
相對評價的評價標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
就資源的內(nèi)涵來看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
電視教材的設(shè)計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
CAI課件的設(shè)計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）