學校成員的需要是指由已經(jīng)滿足的欲望、要求或由剝奪引起的人的內外部緊張狀態(tài)。

一般情況下，學校教師總是扮演著復合角色。

古言道，教師職業(yè)是清水衙門，這說明教師物質需要的簡樸實惠性。

高校學生成立了各種社團組織或群體，這些正式群體應受到鼓勵和保護。

美國心理學家亞當斯提出，要消除個體不公平感的最佳方法就是增加自己所獲得的絕對報酬。