小學(xué)數(shù)學(xué)是生活數(shù)學(xué)，體現(xiàn)在（）。

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的根本是（）

使用“會(huì)用自己選擇的量具測(cè)量物體的長度”、“能夠準(zhǔn)確計(jì)算圓的面積”等語句陳述知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的（）原則。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“四基”是指（）。

核心概念本質(zhì)上體現(xiàn)的是數(shù)學(xué)的（）

史密斯-拉根模型的主要理論依據(jù)是（）

小學(xué)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性體現(xiàn)在（）。

在講授小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)“乘法分配律”時(shí)，推導(dǎo)出“乘法分配律”的方法是（）。

設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案要盡量考慮到小學(xué)生“好玩的天性”，這需要遵循（）。

皮亞杰認(rèn)為，將新的信息和經(jīng)驗(yàn)納入原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程是（）