單項選擇題在心理學中首創(chuàng)“兩難故事法”研究人的道德發(fā)展階段的心理學家是（）
A.夸美紐斯
B.布魯姆
C.科爾伯格
D.馬斯洛
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1.單項選擇題學習效果和學習動機的關系不是一種簡單的線性關系，而是倒U型曲線關系，這種現(xiàn)象被稱為（）
A.最近發(fā)展區(qū)
B.艾賓浩斯曲線
C.桑代克學習定律
D.耶克斯-多德森定律
2.單項選擇題一般認為，以（）的學習程度所獲得的記憶效果較佳又較為經(jīng)濟。
A.100%
B.150%
C.200%
D.250%
3.單項選擇題根據(jù)學習方式不同，學習可分為（）
A.動物學習、人類學習和機器學習
B.知識學習、技能學習和社會規(guī)范學習
C.發(fā)現(xiàn)學習和接受學習
D.機械學習和有意義學習
4.單項選擇題個體親身實踐、體驗、接受教師角色所承擔的社會職責，并用來衡量和支配自己的行為。這是指（）
A.角色認知
B.角色認同
C.角色信念
D.角色信仰
5.單項選擇題教師個人或組織改變、控制人們心理和行為的影響力。這指的是（）
A.教師威信
B.教學組織
C.教師人格魅力
D.教師職業(yè)道德
最新試題
在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應是（）
題型：單項選擇題
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
題型：單項選擇題
黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）
題型：單項選擇題
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
題型：單項選擇題
根據(jù)動機與學習行為指向的關系，自我提高內(nèi)驅力屬于（）
題型：單項選擇題
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時，引導其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。
題型：單項選擇題
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準，他可能的年齡是（）
題型：單項選擇題
從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)（）
題型：單項選擇題
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔責任的水平時，其品德發(fā)展進入了（）
題型：單項選擇題
自我效能感包括結果預期和（）
題型：單項選擇題