A.企業(yè)內部研發(fā)投入
B.企業(yè)內部非研發(fā)投入
C.企業(yè)外部知識投入
D.企業(yè)經營管理費用
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A.未按計劃組織實施培訓、教學質量差、學員意見大，并對行業(yè)行政主管部門責令改正拒
B.不執(zhí)行，情節(jié)嚴重的；不執(zhí)行繼續(xù)教育培訓管理、收費、發(fā)證的有關規(guī)定，亂辦班、亂收費、亂發(fā)證，造成惡劣影響的
C.無特殊原因兩年內沒有開展繼續(xù)教育培訓活動，或因條件發(fā)生變化不再具備繼續(xù)教育施教機構資質的
D.兩年內未實際承擔繼續(xù)教育培訓工作的
A.生產實踐經驗
B.生活經驗
C.社會文化
D.自然科學知識
A.企業(yè)內部實現(xiàn)研究與開發(fā)的制度化
B.研究與開發(fā)成為企業(yè)的核心職能之一
C.集研發(fā)、生產、銷售三位一體
D.能通過不斷的持續(xù)的創(chuàng)新，獲得持續(xù)性的收益
A.先導競爭力
B.基礎競爭力基礎競爭力、核心競爭力和主導競爭
C.核心競爭力
D.導競爭力
A.技術
B.發(fā)現(xiàn)
C.發(fā)明
D.成果
最新試題
產品創(chuàng)新的內容是非常廣泛的，其過程也有著嚴格的規(guī)范。其中既涉及新產品的（）、功能、（）、使用方式的創(chuàng)新，又涉及與產品創(chuàng)新有關的科學研究、工藝設備、原材料及零部件的開發(fā)，還涉及新產品銷售中的商標、（）、銷售渠道和技術服務等方面的創(chuàng)新。
創(chuàng)新學習，即是指在理解基礎上的深入思考、積極探索、大膽創(chuàng)新。創(chuàng)新學習的（），即在能融會貫通的基礎上舉一反三。發(fā)現(xiàn)新知識、新思想和新理論。
國家創(chuàng)新體系就選擇了以企業(yè)創(chuàng)新為（），知識創(chuàng)新為（），理論創(chuàng)新為（），制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新和技術創(chuàng)新為（）的創(chuàng)新框架。
中華民族是一個富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的民族，在過去的歷史長河中，我們的先人們始終保持著一種生生不息的偉大（）和強大的（），從而使中國古代社會經濟發(fā)展始終走在世界的前列。
辯證思維方法是科學研究中最常用的思維形式和思維方法，其基本形式和主要方法可分為（）等幾種。
書本知識對人類所起的積極作用確實是巨大的。但書本知識具有滯后性，書本型思維定式是指人對書本知識的完全認同與盲從。知識只有（）、只有和具體的實際緊密結合起來，才能成為創(chuàng)新實踐的有效行動的指導。
每一種創(chuàng)新方法只提供了一個大概的框架結構或模型，在實際運用時關鍵在于（），在于（）。
在具體運用缺點列舉法作創(chuàng)造發(fā)明時，可（），也可（），還可借助于（）等方式。
企業(yè)創(chuàng)新知識的形成環(huán)境主要包含（）、社會人文環(huán)境等要素。
組合的（）是創(chuàng)新者的基本技能。